Draagkracht van Vlaamse scholen is overschreden

Vlaamse scholen krijgen steeds meer leerlingen met bijzondere zorgnoden zoals dyslexie, ADHD, taalachterstand,… Voor drie op de tien basisscholen is de draaglast voor deze diversiteit te groot geworden. Het decreet Leerzorg moet een antwoord bieden aan deze ondersteuningsnood maar het blijft wachten op een concrete invulling hiervan. Nochtans dateert het dossier al van de vorige legislatuur. Vlaams Minister van Onderwijs zegt er prioriteit van te maken maar wil zich geen timing aanmeten. “Het dossier leerzorg is te belangrijk en mag niet op de lange baan geschoven worden” stelt Irina duidelijk.

Hieronder kan u de volledige persmededeling weervinden.

Draagkracht van Vlaamse scholen is overschreden.

Decreet Leerzorg laat te lang op zich wachten.

Vlaamse scholen krijgen steeds meer leerlingen met bijzondere zorgnoden zoals  dyslexie, ADHD, taalachterstand,… Voor drie op de tien basisscholen is de draaglast voor deze diversiteit te groot geworden. Het decreet Leerzorg moet een antwoord bieden aan deze ondersteuningsnood maar het blijft wachten op een concrete invulling hiervan. Nochtans dateert het dossier al van de vorige legislatuur. Vlaams Minister van Onderwijs zegt er prioriteit van te maken maar wil zich geen timing aanmeten. “Het dossier leerzorg is te belangrijk en mag niet op de lange baan geschoven worden” aldus  Irina De Knop, Vlaams Volksvertegenwoordiger voor Open VLD. Ze vraagt om een dringende uitwerking van het decreet want de scholen hebben het steeds moeilijker om aan alle zorgbehoeften te voldoen.
Irina De Knop: “Over de zorg voor leerlingen met een beperking wordt al meer dan tien jaar gedebatteerd. Met de goedkeuring van het voorontwerp van decreet Leerzorg werd in de vorige legislatuur al een belangrijke stap gezet maar nu wordt er te veel getalmd. Recente onderzoeksresultaten tonen aan dat de grens van de draagkracht van vele scholen is bereikt en in sommige gevallen zelfs overschreden is. Op dit moment zijn er al wat instrumenten ter beschikking maar deze zijn onvoldoende. Er is dringend nood aan een globaal kader die de ondersteuning van kinderen met bijzondere noden in het onderwijs regelt. Prioritair moet hierbij de aandacht gaan naar een grondige evaluatie en bijsturing van de huidige instrumenten, een objectieve afweging van de noden en de mogelijkheden van de scholen en last but not least het vrijmaken van extra middelen.”
“Als de Minister echt een prioriteit wil maken van het leerzorgdossier volstaat het niet om enkel te luisteren naar de onderwijspartners maar moet hij ook komen met een voorstel tot concrete invulling en uitwerking van het decreet. Als we de draagkracht van de scholen willen versterken moeten we hen hiertoe ook de nodige instrumenten aanreiken. Alleen zo kunnen we garanderen dat elk kind de best mogelijke zorg op maat krijgt, of het nu naar het gewoon of buitengewoon onderwijs gaat” besluit De Knop.